LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Reportajul, ca text multimodal, combină imaginea, textul, sunetul și uneori secvențe video pentru a prezenta un eveniment „din interior”, cu autenticitate și dinamism. La orele de limba și literatura română, el devine o metodă atractivă de învățare: stimulează observația, exprimarea clară, selecția informațiilor esențiale și dezvoltă competențe digitale. Elevii pot crea mini-reportaje despre viața școlii sau teme literare, exersând atât comunicarea, cât și gândirea critică.

Videoclipul/trailerul, ca text multimodal, îmbină imagini, text, sunet, muzică și efecte vizuale pentru a transmite rapid o idee, o emoție sau esența unei opere. La orele de limba și literatura română, această metodă devine un instrument modern și motivant: ajută elevii să sintetizeze informația, să identifice elementele-cheie ale unui text și să creeze prezentări expresive. Realizarea unui trailer despre o operă literară dezvoltă creativitatea, competențele digitale și abilitățile de comunicare.

Muzeul personajului literar, ca formă de text multimodal, reunește obiecte simbolice, imagini, citate, fragmente audio sau video care ilustrează identitatea și evoluția unui personaj. Ca metodă la limba și literatura română, stimulează lectura activă, selectarea informațiilor relevante și interpretarea profundă a textului. Elevii „curatoriază” elemente semnificative și le expun într-o formă creativă, dezvoltând competențe de analiză, prezentare și argumentare.

Cu prilejul marcării celor 50 de ani de la fondarea instituției, au fost organizate mai multe evenimente.

Simpozionul „EDUCAȚIE FĂRĂ FRONTIERE: UNITATE PRIN DIVERSITATE” a fost organizat în parteneriat cu AEF cu prilejul aniversării a 3 ani de la fondarea ACADEMIEI EDUCAȚIE FĂRĂ FRONTIERE.

Eveniment organizat în parteneriat cu colectivul teatral „GINTA LATINĂ”

Proiect de scurtă durată în format digital

Proiect de scurtă durată în format digital

Proiect de scurtă durată în format digital

Proiect de scurtă durată în format digital

MODEL: Proiectarea de scurtă durată pentru o zi

● Explorarea teoretică a conceptelor interdisciplinaritate și transdisciplinaritate; ● Identificarea metodelor și practicilor eficiente; ● Dezvoltarea unui cadru de implementare pentru abordări interdisciplinare și transdisciplinare; ● Analiza impactului abordărilor interdisciplinare și transdisciplinare asupra elevilor; ● Explorarea exemplificărilor practice în curriculum; ● Evaluarea provocărilor și oportunităților.

Consecventă perspectivei calitative de analiză, prezentarea are la bază o logică nuanțată a unității dintre „a ști ce să învăț” și „a ști cum să învăț”. Primul termen al relației vizează orientarea obiectivelor învățării spre îmbunătățirea activității agentului/ subiectului care învață (elev, student, instructor, profesor), din perspectiva unui comportament valoric dominat de ideea dezvoltării și autoactualizării eficiente. Cel de-al doilea solicită o orientare a educației cât mai devreme posibil în ontogeneză, spre metodologii active ale muncii intelectuale și sociale de autodezvoltare, prin autoinstruire, autoeducație.

Semiotica este studiul științific al semnelor și al procesului de semnificație. Ea examinează modul în care oamenii și alte entități comunică și înțeleg lumea din jurul lor prin semnelor și simbolurilor. Aceasta implică analizarea semnelor, a simbolurilor și a semnificațiilor lor, precum și a modului în care sunt folosite în diferite contexte culturale, sociale și lingvistice pentru a transmite informații, a crea sensuri și a comunica idei. Semiotica are aplicații în diverse domenii, inclusiv lingvistică, literatură, artă, mass-media, publicitate, design și  comunicare în general.

Competențele funcționale se referă la aptitudinile, cunoștințele, abilitățile și capacitățile specifice necesare pentru a îndeplini cu succes responsabilitățile unei anumite poziții sau rol într-o organizație.  Aceste competențe pot varia în funcție de domeniu și de natura muncii, dar ele sunt esențiale pentru performanța eficientă într-o funcție sau într-un anumit domeniu de activitate.

Argument: Într-o lume a globalizării, a transformărilor rapide în toate domeniile societăţii, într-un veac al educaţiei transfrontaliere și al tehnologiilor digitale, sistemul educațional necesită o adaptare la  cerințele societății. Scop: A demonstra posibilitatea aplicării instrumentelor digitale în cadrul orelor de limba și literatura română la toate etapele lecției, la toate tipurile de lecții și că ajută/contribuie la realizarea obiectivelor propuse.

La Academia Educație fără Frontiere, credem în puterea educației de a depăși granițe, de a construi legături între oameni și de a transforma comunități. Suntem o platformă de colaborare dedicată promovării parteneriatelor educaționale internaționale, dialogului intercultural și implicării diasporei în dezvoltarea unei societăți educate, deschise și conectate global. Aici, învățarea devine experiență, iar diversitatea – o resursă esențială pentru inovare și progres.